Strategi Modifikasi Etika Belajar dengan Gaple Arab pada Siswa MTs
DOI:
https://doi.org/10.31538/adrg.v5i2.1823Keywords:
Bahasa Arab, Media Gaple, Hasil Belajar, Etika BelajarAbstract
Penelitian ini dilatar belakangi oleh siswa yang suka bermain gaple disaat jam pelajaran khususnya pada pelajaran bahasa Arab yang akan menjadikan bahan evaluasi belajar siswa, bahwa dampak tersebut menjadikan sikap siswa kurang dan nilai menurun, maka hal ini menjadi alasan penyebab permasalahan dalam penelitian ini. Penelitian ini dilaksanakan di MTs Nahdotut Talamidz Jombor Tambak Banyumas, jumlah siswa yang diteliti 20 siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mengukur hasil belajar dan etika siswa dalam belajar bahasa Arab. Penelitian ini menggunakan metode penelitian kuantitatif dengan jenis penelitian “One Group Pretest-Posttest Design”. Hasil penelitian ini memberikan kemajuan pada nilai bahasa Arab siswa dan meberikan pengarahan dalam merubah etika belajar, hal ini dibuktikan dengan pemghitungan uji normalitas dengan KolmogorovSimonov test diperoleh nilai Asymp. Sig. (2-tailed). Sebesar 0,200 lebih besar dari 0,05. Data berdistribusi normal dan didukung dengan uji t, sig. sebesar 0,000 < 0,05, maka H0 ditolak dan Ha diterima. Sehingga dapat disimpulkan bahwa ada perbedaan rata-rata antara hasil belajar Pre Tes dengan Post Test, yang artinya ada pengaruh penggunaan media gaple pada pembelajaran bahasa Arab.
Downloads
References
Aladdiin, H. M. F., & PS, A. M. B. K. (2019). Materi Pendidikan Agama Islam di Sekolah dalam Membentuk Karakter Kebangsaan. Jurnal Penelitian Medan Agama, 10(2), 152–173.
Anggita, Ubadah, & Atna Akhiryani. (2024). Implementasi Model Pembelajaran Contextual Teaching and Learning dalam Pembelajaran Bahasa Arab di Madrasah Tsanawiyah Negeri. Albariq: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab, 4(2), 43–59. https://doi.org/10.24239/albariq.v4i2.57
Ardiansah, F., & Miftakhi, D. R. (2019). Pelatihan Pembuatan Media Pembelajaran Interaktif Berbasis PowerPoint Bagi Tenaga Pendidik Paud. Jurnal Pengabdian Pada Masyarakat, 6(1), 16–24.
Ariyanti, H., & Syarifah, S. (2021). Strategi Pembelajaran Bahasa Arab Dalam Meningkatkan Minat Belajar Bahasa Arab Siswa Kelas Vii Mts Nurul Muttaqin Simpang Tiga. Al-Mu’Arrib: Journal of Arabic Education, 1(1), 45–55. https://doi.org/10.32923/al-muarrib.v1i1.2080
Astutik, M., & Rusimamto, P. W. (2014). Pengembangan Media Pembelajaran Multimedia Interaktif Berbantuan Software Lectora Inspire Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Pada Mata Pelajaran Teknik Listrik Di Smk Negeri 2 Surabaya. Jurnal Pendidikan Teknik Elektro, 5(1), 107–114.
Aulia, K. (2021). Konsep Pendidikan KH Hasyim Asy’ari pada Generasi Z. Pensa, 3(1), 87–96.
Azmi, M. K., Rahayu, S., & Hikmawati, H. (2017). Pengaruh Model Problem Based Learning dengan Metode Eksperimen dan Diskusi Terhadap Hasil Belajar Fisika Ditinjau dari Sikap Ilmiah Siswa Kelas X MIPA SMA N 1 Mataram. Jurnal Pendidikan Fisika Dan Teknologi, 2(2), 86–94. https://doi.org/10.29303/jpft.v2i2.294
Eky Achmad Basim, Taqiyah, S. Z., & Syafi’i. (2022). Penggunaan Media Domino Mufrodat untuk Meningkatkan Keterampilan Penguasaan Kosa Kata Bahasa Arab. Tatsqifiy: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab, 3(2), 78–93. https://doi.org/10.30997/tjpba.v3i2.6149
Faizah, U. (2020). Etika Lingkungan Dan Aplikasinya Dalam Pendidikan Menurut Perspektif Aksiologi. Jurnal Filsafat Indonesia, 3(1), 14–22. https://doi.org/10.23887/jfi.v3i1.22446
Furoidah, A., & Jum’ah, M. L. (2022). Peningkatan Penguasaan Mufradat Bahasa Arab dengan Media Gambar pada Siswa Kelas XI I MA As-Sunniyyah Kencong Jember. An-Nuqthah, 3(1), 1–7. https://doi.org/10.62097/an-nuqthah.v3i1.967
Hanifah, U. (2016). Penerapan Model Paikem Dengan Menggunakan Media Permainan Bahasa Dalam Pembelajaran Bahasa Arab Umi Hanifah . Jurnal Ilmu Tarbiyah: At-Tajdid, 5(2), 301–330.
Hasan, A. A. (2019). Model Pembelajaran CTL Berbasis IT untuk Menguasai Mufradat Bahasa Arab. AL-Lisan: Jurnal Bahasa (e-Journal), 4, 133–147. https://www.journal.iaingorontalo.ac.id/index.php/al/ar;ticle/view/860
Isbah, F., Taufiq, A., Jamaludin, A., & Munir, M. (2022). Strategi Pembelajaran Bahasa Arab Pada Pendidikan Anak Usia Dini. ASGHAR : Journal of Children Studies, 2(1), 26–37. https://doi.org/10.28918/asghar.v2i1.5751
Munaamah, M., Masitoh, S., & Setyowati, S. (2021). Peran Guru dalam Optimasi Perkembangan Sikap Disiplin Anak Usia Dini. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Undiksha, 9(3), 355. https://doi.org/10.23887/paud.v9i3.38329
Nurdyansah, & Toyiba, F. (2018). Pengaruh Strategi Pembelajaran Aktif Terhadap Hasil Belajar Madrasah Ibtiaiyah. Jurnal Pendidikan Islam, 3(1), 929–930.
Putri, Y. E. dkk. (2023). Kebijakan Merdeka Belajar Sebagai Strategi Peningkatan Mutu Pendidikan (Studi Kasus Pada SD 179/III Kemantan Hilir). JAN Maha, 5(5), 479–490.
Rahmatin, L. A., & Aisyah, E. N. (2024). Pentingnya Etika Keilmuan bagi Pengembangan Profesionalisme Guru PAUD dalam Pembelajaran Anak Usia Dini. Jurnal Bocil: Journal of Childhood Education, Development and Parenting, 2(3), 91–98. https://doi.org/10.28926/bocil.v2i3.1648
Ridwan, I., & Abdurohim. (2022). Pengaruh Pembelajaran Kitab Ta ’ lim Al - Muta ’ allim Terhadap Pembentukan Etika Belajar Santri Pondok Pesantren Ath-Thohariyah Desa Sindanghayu Kecamatan Saketi Kabupaten Pandeglang. Jawara: Jurnal Pendidikan Karakter, 8(1), 50–72.
Saihu, M. (2021). Etika Komunikasi dalam Pendidikan Melalui Kerangka Teori Teacher Engagement ( Studi di Smk Puspita Persada Jakarta Selatan Tahun Pelajaran 2019 / 2020 ). Edukasi Islami: Jurnal Pendidikan Islam, 10(1), 445–466.
Sari, A. F. (2020). Etika Komunikasi: Menanamkan Pemahaman Etika Komunikasi kepada Mahasiswa. TANJAK: Journal of Education and Teaching, 1(2), 127–135.
Setiawan, U., Malik, H. A. S., Megawati, I., Wulandari, D., Nurazizah, A., Nurjaman, D., Nurhasanah, T., Nuranisa, V., Koswarini, D., Mulyana, & Maldini, C. (2022). Media Pembelajaran (Cara Belajar Aktif: Guru Bahagia Mengajar Siswa Senang Belajar). In Widina Bhakti Persada Bandung.
Suryaningsih, N. M. A., Cahaya, I. M. E., & Poerwati, C. E. (2016). Implementasi Penerapan Inkuiri Terbimbing dalam Meningkatkan Kreativitas Anak Usia Dini. Jurnal Pendidikan Indonesia, 5(2), 212–220.
Tanyid, M. (2020). Reaksi Emosional dan Proses Penerimaan. Jurnal Psikologis Klinis, 11(2), 89–101.
Triani, T., & Putra, S. (2023). Analisis Penerapan Pembelajaran Berbasis Kontekstual (Contextual Teaching and Learning) pada Mata Pelajaran Bahasa Arab. Nusantara: Jurnal Pendidikan Indonesia, 3(3), 733–754. https://doi.org/10.14421/njpi.2023.v3i3-19
Ulfaidah, U., Purna Irawan, A., Solikhatin Firda, N., Irman Fatma Wiguna, M., & Suparmanto, S. (2022). Strategi Pembelajaran Dengan Menggunakan Kontekstual. Albariq: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab, 3(2), 69–78. https://doi.org/10.24239/albariq.v3i2.30
Wijaya, M., & Khoirun, F. (2023). Arabic Domino Card dalam Meningkatkan Hafalan Mufrodat Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Educatio FKIP UNMA, 9(2), 731–736. https://doi.org/10.31949/educatio.v9i2.5019
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Asni Furoidah, Anuwat Sohwang
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
