Peran Supervisi dalam Meningkatkan Pemahaman Kurikulum di Madrasah Tsanawiyah
DOI:
https://doi.org/10.31538/adrg.v5i1.1954Keywords:
Supervisi Pendidikan, Implementasi Kurikulum, Kualitas PembelajaranAbstract
Artikel ini bertujuan untuk menganalisis peran supervisi dalam meningkatkan pemahaman kurikulum di MTs Miftahul Ulum Tanjunganom Nganjuk. Latar belakang penelitian ini didasari oleh pentingnya supervisi pendidikan sebagai instrumen penting untuk menjamin efektivitas implementasi kurikulum, terutama dalam menghadapi tantangan perkembangan teknologi dan keragaman kebutuhan siswa. Supervisi tidak hanya berfokus pada supervisi, tetapi juga berfokus pada pengembangan profesional guru dan evaluasi kurikulum untuk meningkatkan kualitas pembelajaran. Metode penelitian yang digunakan adalah deskriptif kualitatif dengan pendekatan studi kasus. Teknik pengumpulan data meliputi studi dokumen (seperti kurikulum operasional madrasah, silabus dan rencana pelaksanaan pembelajaran), observasi kelas untuk menilai implementasi kurikulum, serta wawancara dengan kepala madrasah, guru, dan pengawas. Data dianalisis secara tematik dengan mengidentifikasi komponen kurikulum, prinsip-prinsip pengembangan, peran pengawas, dan mengevaluasi efektivitas melalui metode seperti tes standar, survei, observasi, analisis dokumen, dan penilaian portofolio. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pengawasan kurikulum di MTs Miftahul Ulum meliputi pembinaan guru, pemantauan pelaksanaan Standar Nasional Pendidikan, dan evaluasi kinerja. Pelaksanaan supervisi melalui observasi, diskusi, dan pelatihan profesional terbukti dapat meningkatkan kompetensi guru dalam melaksanakan
Downloads
References
Ahmad, A. (2024). Model Perencanaan Pendidikan Berkelanjutan untuk Meningkatkan Mutu Pembelajaran di Sekolah Dasar. MODELING: Jurnal Program Studi PGMI, 11(1), 1197–1210. https://doi.org/10.69896/modeling.v11i1.2536
Alqarny, F. U., & Mujiburrohman. (2023). Desain Kurikulum Terpadu dengan Pendekatan ADLX (Active Deep Learner eXperience). Didaktika: Jurnal Kependidikan, 12(4), 719–730. https://doi.org/10.58230/27454312.290
Ayoola, O. A., & Oyeromi, S. O. (2024). Professional Development As A Correlates Of Teachers Job Performance In Public Primary Schools Ekiti State, Nigeria. FUOYE JOURNAL OF EDUCATIONAL MANAGEMENT, 1(1).
Balta, N., Amendum, S. J., & Fukkink, R. G. (2023). The effect of Job-embedded professional development on teacher and student outcomes: A multi-level meta-analysis. International Educational Review, 1(1).
Banks, J. A. (2019). An introduction to multicultural education (Sixth edition). New York, NY: Pearson.
Chen, C.-H., Siu-Yung Jong, M., & Tsai, C.-C. (2022). A comparison of in-service teachers’ conceptions of barriers to mobile technology-integrated instruction and technology-integrated instruction. Australasian Journal of Educational Technology, 35–50. https://doi.org/10.14742/ajet.7299
Depdiknas. (2003). Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional [Undang-Undang]. Jakarta: Departemen Pendidikan Nasional.
Fanani, M. A., & Maisyaroh, M. (2025). Strategi Penerapan Supervisi Instruksional Sebagai Upaya Peningkatan Kualitas Pengajaran Guru. Proceedings Series of Educational Studies, (0).
Fatmawati, I. (2021). Peran Guru Dalam Pengembangan Kurikulum Dan Pembelajaran. Revorma: Jurnal Pendidikan Dan Pemikiran, 1(1), 20–37. https://doi.org/10.62825/revorma.v1i1.4
Fosnot, C. T. (2013). Constructivism: Theory, Perspectives, and Practice. Teachers College Press.
Glickman, C. D., Gordon, S. P., & Ross-Gordon, J. M. (2001). Supervision and instructional leadership: A developmental approach. ERIC.
Gregersen, T., & Mercer, S. (2021). The Routledge Handbook of the Psychology of Language Learning and Teaching. Routledge.
Hale, E. L., & Moorman, H. N. (2003). Preparing School Principals: A National Perspective on Policy and Program Innovations. In Institute for Educational Leadership (NJ1). Institute for Educational Leadership.
Hanip, R., Wahyudiono, A., Nirtha, E., Bay, R. R., & Sinaga, S. B. (2024). Pengembangan Kompetensi Guru SD Muhammadiyah Merauke dalam Penerapan Konsep Dasar Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) Melalui Pendekatan Pembelajaran Kontekstual dan Inovatif. Jurnal Pengabdian Masyarakat, 3(2), 136–151. https://doi.org/10.70340/japamas.v3i2.148
Hassanah, I., Pratidina, I., Untari, S., Sumardjoko, B., & Ati, E. F. (2024). Peran Supervisi dalam Pelaksanaan Kurikulum untuk Meningkatkan Kualitas Pendidikan. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 13(2), 2119–2130. https://doi.org/10.58230/27454312.669
Ibeh, A. I. (2022). Curriculum Theory By Ralph Tyler And Its Implication For 21st Century Learning. UNIZIK Journal of Educational Research and Policy Studies, 52–61.
Inayati, M., & Mulyadi, M. (2023). Evaluasi Media Pembelajaran Materi Fikih Madrasah Aliyah. Pedagogika: Jurnal Ilmu-Ilmu Kependidikan, 3(1), 16–27. https://doi.org/10.57251/ped.v3i1.946
Lorensius, L., Anggal, N., & Lugan, S. (2022). Academic supervision in the improvement of teachers’ professional competencies: Effective practices on the emergence. EduLine: Journal of Education and Learning Innovation, 2(2), 99–107.
Mahlambi, S. B. (2021). Assessment for Learning as a Driver for Active Learning and Learner Participation in Mathematics. International Journal of Educational Methodology, 7(3), 473–485.
Mahrus, M. (2021). Manajemen Kurikulum dan Pembelajaran dalam Sistem Pendidikan Nasional. JIEMAN: Journal of Islamic Educational Management, 3(1), 41–80. https://doi.org/10.35719/jieman.v3i1.59
Nandini, S., Montessori, M., Suryanef, S., & Fatmariza, F. (2024). Hambatan Guru dalam Pelaksanaan Asesmen Diagnostik pada Pembelajaran PPKn Berdasarkan Kurikulum Merdeka. Journal of Education, Cultural and Politics, 4(2), 333–345. https://doi.org/10.24036/jecco.v4i2.498
Neneng, N., Qomariyah, S., Rizki, N. J., & Erviana, R. (2024). Implementasi Supervisi Manajerial dalam Meningkatkan Mutu Pendidikan Paud Almanshuriyah Kota Sukabumi. Khirani: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 2(3), 102–120. https://doi.org/10.47861/khirani.v2i3.1274
Oktrisa, F., Putri, M. A., Adrias, A., & Zulkarnaini, A. P. (2025). Pengaruh Gaya Mengajar Guru Terhadap Motivasi Belajar Siswa Sekolah Dasar. Lencana: Jurnal Inovasi Ilmu Pendidikan, 3(2), 94–101. https://doi.org/10.55606/lencana.v3i2.5021
Pastore, S. (2024). Institutionalising formative assessment through school reform: When educational policy and teacher education are misaligned. Cogent Education, 11(1), 2428075. https://doi.org/10.1080/2331186X.2024.2428075
Rangkuti, N. A., Aktar, S., & Prasetia, I. (2021). Supervisi Akademik Pengawas Sekolah Dalam Meningkatkan Profesionalisme Guru Sekolah Dasar Swasta Islam Terpadu Al-Fauzi Medan. EduTech: Jurnal Ilmu Pendidikan Dan Ilmu Sosial, 7(1), 53–68. https://doi.org/10.30596/edutech.v7i1.6650
Sugiyono, S., & Lestari, P. (2021). Metode penelitian komunikasi (Kuantitatif, kualitatif, dan cara mudah menulis artikel pada jurnal internasional). Alvabeta Bandung, CV.
Susanti, A., & Sa’ud, U. S. (2016). EFEKTIFITAS PENGELOLAAN PENGEMBANGAN PROFESIONALITAS GURU. Jurnal Administrasi Pendidikan, 13(2). https://doi.org/10.17509/jap.v23i2.5632
Trilling, B., & Fadel, C. (2009). 21st Century Skills: Learning for Life in Our Times. John Wiley & Sons.
Vygotsky, L. S., & Cole, M. (1978). Mind in society: Development of higher psychological processes. Harvard university press.
Wulandari, W., Asyari, H., Suryandari, K. C., & Hidayah, N. (2024). Implementasi Pendekataan Teaching at The Right Level (TaRL) Untuk Meningkatkan Hasil Pelajaran Matematika Peserta Didik Kelas II. Social, Humanities, and Educational Studies (SHES): Conference Series, 7(3). https://doi.org/10.20961/shes.v7i3.92368
Zolfaghari, Z., Karimian, Z., Zarifsanaiey, N., & Farahmandi, A. Y. (2025). A scoping review of gamified applications in English language teaching: A comparative discussion with medical education. BMC Medical Education, 25(1), 274. https://doi.org/10.1186/s12909-025-06822-7
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2024 Isfiana Oktaria Nasihatul Umami, Addin Arsyadana
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
