Media Interaktif iSpring Suite 11 untuk Peningkatan Berpikir Kritis dalam Pembelajaran
DOI:
https://doi.org/10.31538/adrg.v5i2.2288Keywords:
media interaktif, I-Spring Suite 11, pembelajaran berdiferensiasi, berpikir kritisAbstract
Penelitian ini bertujuan mengembangkan media pembelajaran interaktif berbasis iSpring Suite 11 dalam pembelajaran berdiferensiasi pada mata pelajaran IPAS untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa kelas VI SD Negeri 1 Bungur. Penelitian menggunakan pendekatan Research and Development (R&D) dengan model ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation, Evaluation). Subjek penelitian terdiri dari 31 siswa, dan data dikumpulkan melalui wawancara, angket validasi, observasi, serta tes berpikir kritis (pretest-posttest). Hasil validasi ahli materi dan media masing-masing memperoleh skor 92,5% dan 95%, termasuk kategori “sangat layak”. Uji kepraktisan menunjukkan skor 94% dari siswa dan 90% dari guru. Uji efektivitas menunjukkan peningkatan rata-rata skor berpikir kritis dari 64,2 menjadi 85,1, dengan N-Gain 0,61 (kategori sedang-tinggi). Media ini mengakomodasi keberagaman gaya belajar melalui fitur interaktif seperti video, simulasi, kuis, dan navigasi fleksibel, sehingga mendorong keterlibatan aktif siswa dan respons terhadap perbedaan kesiapan, minat, dan profil belajar. Penelitian ini memberikan kontribusi teoretis pada penerapan pembelajaran berdiferensiasi berbasis teknologi dan implikasi praktis bagi guru dalam mengintegrasikan media digital interaktif pada Kurikulum Merdeka. Disarankan guru memanfaatkan iSpring Suite 11 sebagai strategi inovatif dalam pembelajaran
Downloads
References
Ariadila, S. N., Silalahi, Y. F. N., Fadiyah, F. H., Jamaludin, U., & Setiawan, S. (2023). Analisis Pentingnya Keterampilan Berpikir Kritis Terhadap Pembelajaran Bagi Siswa. Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan, 9(20), 664–669. https://doi.org/10.5281/zenodo.8436970
Branch, R. M., & Varank, İ. (2009). Instructional design: The ADDIE approach (Vol. 722). Springer.
Faiza, N. N., & Wardhani, I. S. (2024). Media Pembelajaran Abad 21: Membangun Generasi Digital Yang Adaptif. Jurnal Media Akademik (JMA), 2(12). https://doi.org/10.62281/v2i12.1211
Fitriyah, I. J., Affriyenni, Y., & Hamimi, E. (2021). Efektifitas Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Mahasiswa. Biormatika : Jurnal Ilmiah Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan, 7(2), 122–129. https://doi.org/10.35569/biormatika.v7i2.1017
Haptanti, F. S., Hikmah, M., & Basuki, I. A. (2024). Peran Media Pembelajaran dalam Pendidikan Bahasa Indonesia. Journal of Language Literature and Arts, 4(9), 972–980. https://doi.org/10.17977/um064v4i92024p972-980
Hutabarat, E. J., Naibaho, L., & Rantung, D. A. (2023). Memahami Peran Pendidikan di era Post Modern Melalui Pandangan John Dewey. Jurnal Kolaboratif Sains, 6(11), 1572–1578. https://doi.org/10.56338/jks.v6i11.4403
Imamah, Z., & Muqowim, M. (2020). Pengembangan kreativitas dan berpikir kritis pada anak usia dini melalui metode pembelajaran berbasis STEAM and loose part. Yinyang: Jurnal Studi Islam Gender Dan Anak, 263–278. https://doi.org/10.24090/yinyang.v15i2.3917
Koimah, S. M., Zahra, N. A., Prasitini, E., Sasmita, S. K., & Sari, N. (2024). Implementasi Pembelajaran Berdiferensiasi untuk Memenuhi Kebutuhan Belajar Siswa yang Beragam. Jurnal Ilmu Sosial Dan Budaya Indonesia, 2(2), 58–66. https://doi.org/10.61476/49j96838
Mazna, U., Nazirah, F., Farhana, I., & Marsitah, I. (2024). Perencanaan Pembelajaran Yang Interaktif Dalam Menumbuhkan Critical Thinking Siswa. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 1(4), 10–10. https://doi.org/10.47134/pgsd.v1i4.793
Nadhiroh, S., & Anshori, I. (2023). Implementasi Kurikulum Merdeka Belajar dalam Pengembangan Kemampuan Berpikir Kritis pada Pembelajaran Pendidikan Agama Islam. Fitrah: Journal of Islamic Education, 4(1), 56–68. https://doi.org/10.53802/fitrah.v4i1.292
Novanti, T., Rindrayani, S., & Setiawan, A. (1961). Pengembangan Modul Pembelajaran IPS Berbasis Literasi Digital Untuk Meningkatkan Kreativitas Dan Motivasi Belajar Siswa Kelas V SD Negeri 6 Ngunut Kabupaten Tulungagung. 6 (2), 698–709.
Rendi, R., Marni, M., Neonane, T., & Lawalata, M. (2024). Peran Logika Dalam Berfikir Kritis Untuk Membangun Kemampuan Memahami Dan Menginterpretasi Informasi. Sinar Kasih: Jurnal Pendidikan Agama Dan Filsafat, 2(2), 82–98. https://doi.org/10.55606/sinarkasih.v2i2.313
Riduwan, A., & Akdon, A. (2007). Rumus dan data dalam analisis statistika. Bandung: Alfabeta.
Siregar, E. B., Karo, N. H. B., Samosir, D., & Rajagukguk, W. (2024). Kualitas pendidikan Matematika di Indonesia. Jurnal Ilmiah Widya Pustaka Pendidikan, 12(2), 34–50.
Sugiyono. (2023). Metode Penelitian kuantitatif, Kualitatif dan R&D. Yogyakarta: ALFABETA.
Sugiyono, S., & Lestari, P. (2021). Metode penelitian komunikasi (Kuantitatif, kualitatif, dan cara mudah menulis artikel pada jurnal internasional). Alvabeta Bandung, CV. Retrieved from http://eprints.upnyk.ac.id/27727/1/Buku%20Metode%20Penelitian%20Komunikasi.pdf
Tomlinson, C. A. (2014). The differentiated classroom: Responding to the needs of all learners. Ascd.
Trilling, B., & Fadel, C. (2009). 21st Century Skills: Learning for Life in Our Times. John Wiley & Sons.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Qurotul Aini, Sulastri Rini Rindrayani, Imam Sukwatus Sujai
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
